Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: The effect of a "visual toward verbal" training in narrative confidence for children in a multicultural context
Abstract: Narrative skills are very important in children's lives: they represent the basis for academic, cognitive, social and identity development. Improving narrative ability can be very hard for children who live in a context where the common language is not their first language. Lexical and syntactical difficulties can lead children to give up trying to express themselves, preventing them from continuing to practice. For this reason, we tried to proposed a workshop for a 3rd grade class in a multicultural context, in order to develop at the same time narrative skills and engagement in storytelling. A series of activities gradually brought pupils from imagining, through action, to speech, while allowing everyone to find their favorite communication channel. The results were encouraging, as the activities structured in this way allowed even those who started from a disadvantaged situation to strengthen their self-efficacy and to participate in the same way as the others. Peer collaboration and the active role of the children were essential characteristics for the success of the project.
Keywords:
Title: L'effetto di un laboratorio "dal visivo al verbale" sulla autoefficacia narrativa dei bambini in un contesto multiculturale
Abstract: Le abilità narrative sono molto importanti nella vita dei bambini: rappresentano la base per lo sviluppo accademico, cognitivo, sociale e identitario. Migliorare le capacità narrative può essere molto difficile per i bambini che vivono in un contesto in cui la lingua comunemente utilizzata non è la loro lingua madre. Le difficoltà lessicali e sintattiche possono portare i bambini a rinunciare di cercare di esprimersi, impedendo loro di continuare ad esercitarsi. Per questo motivo, abbiamo cercato di proporre un laboratorio per una classe di terza primaria con un contesto multiculturale, al fine di sviluppare allo stesso tempo le capacità narrative e l'impegno nella narrazione. Una serie di attività ha portato gradualmente gli alunni dall'immagine, attraverso l'azione, alla parola, permettendo a tutti di trovare il proprio canale di comunicazione preferito. I risultati sono stati incoraggianti, poiché le attività strutturate in questo modo hanno permesso, anche a chi è partito da una situazione di svantaggio, di rafforzare la propria autoefficacia e di partecipare come gli altri. La collaborazione tra pari e il ruolo attivo dei bambini sono state caratteristiche essenziali per il successo del progetto.
Keywords:
Title: L'effet d'une formation «visuelle vers verbale» en confiance narrative pour les enfants dans un contexte multiculturel
Abstract: Les compétences narratives sont très importantes dans la vie des enfants: ils représentent la base du développement académique, cognitif, social et identitaire.Améliorer la capacité narrative peut être très difficile pour les enfants qui vivent dans un contexte où la langue commune n'est pas leur première langue.Les difficultés lexicales et syntaxiques peuvent amener les enfants à renoncer à essayer de s'exprimer, les empêchant de continuer à pratiquer.Pour cette raison, nous avons essayé de proposer un atelier pour une classe de 3e année dans un contexte multiculturel, afin de se développer en même temps des compétences narratives et de l'engagement dans la narration.Une série d'activités a progressivement amené les élèves de l'imagination, de l'action, de la parole, tout en permettant à chacun de trouver leur canal de communication préféré.Les résultats ont été encourageants, car les activités structurées de cette manière ont permis à celles qui sont parties d'une situation défavorisée pour renforcer leur auto-efficacité et participer de la même manière que les autres.La collaboration des pairs et le rôle actif des enfants étaient des caractéristiques essentielles pour le succès du projet. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El efecto de un entrenamiento "visual hacia verbal" en la confianza narrativa para los niños en un contexto multicultural
Abstract: Las habilidades narrativas son muy importantes en la vida de los niños: representan la base para el desarrollo académico, cognitivo, social y de identidad.Mejorar la capacidad narrativa puede ser muy difícil para los niños que viven en un contexto donde el lenguaje común no es su primer idioma.Las dificultades léxicas y sintácticas pueden llevar a los niños a dejar de expresarse a sí mismos, evitando que continúen practicando.Por esta razón, tratamos de propusir un taller para una clase de tercer grado en un contexto multicultural, para desarrollarse al mismo tiempo las habilidades narrativas y la participación en la narración de historias.Una serie de actividades sacó gradualmente a los alumnos de imaginar, a través de la acción, al habla, al tiempo que permitió a todos encontrar su canal de comunicación favorito.Los resultados fueron alentadores, ya que las actividades estructuradas de esta manera permitieron que incluso aquellos que comenzaron de una situación desfavorecida fortalecieran su autoeficacia y participen de la misma manera que las demás.La colaboración por pares y el papel activo de los niños fueron características esenciales para el éxito del proyecto. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O efeito de um treinamento "visual para verbal" em confiança narrativa para crianças em um contexto multicultural
Abstract: As habilidades narrativas são muito importantes na vida das crianças: elas representam a base do desenvolvimento acadêmico, cognitivo, social e de identidade.Melhorar a capacidade narrativa pode ser muito difícil para as crianças que vivem em um contexto em que o idioma comum não é o primeiro idioma.Dificuldades lexicais e sintáticas podem levar as crianças a desistir de tentar se expressar, impedindo -as de continuar a praticar.Por esse motivo, tentamos propôs um workshop para uma aula da 3a série em um contexto multicultural, a fim de se desenvolver ao mesmo tempo, habilidades narrativas e engajamento na narrativa.Uma série de atividades trouxe gradualmente os alunos de imaginar, por meio de ação, para a fala, enquanto permitirá que todos encontrem seu canal de comunicação favorito.Os resultados foram encorajadores, pois as atividades estruturadas dessa maneira permitiram que mesmo aqueles que começaram a partir de uma situação desfavorecida para fortalecer sua auto-eficácia e participar da mesma maneira que os outros.A colaboração por pares e o papel ativo das crianças foram características essenciais para o sucesso do projeto. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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